Архив категорий Исследовательский Центр

Лаборатория экспериментальной медицины (ЛЭМ) НИИФМ им. Б.А.Атчабарова.

Лаборатория экспериментальной медицины (ЛЭМ)

Введение

Лаборатории экспериментальной медициныявляется научно-методическим и учебно-вспомогательным подразделением Университета, создана на основании приказа ректора № 255 от 08.07.08 г. с целью обеспечения учебного процесса по освоению практических навыков студентами, а также для повышения уровня и качества научных исследований в плане клинико-экспериментального обоснования, апробация методов лечения и предклиническое испытание новых лекарственных средств.

Основные задачи лаборатории:

1. Содействие в достижении стратегического плана университета в области качества подготовки специалистов;
2. Обучение студентов к приобретению основных практических навыков в условиях экспериментальной работы;
3. Обучение врачей – интернов хирургов, акушеров, стоматологов к приобретению оперативной техники на животных.
4. Организация обучения и консультирования молодых ученых и студентов по вопросам проведении экспериментальных исследований в медицине;
5. Организация и проведение экспертизы экспериментального раздела законченных НИР сотрудников.
6. Разработка, научное обоснование и внедрение инновационных технологий диагностики и лечения в условиях эксперимента;
7. Привлечение студентов к научным исследованиям;
8. Разработка и подготовка к изданию учебно-методических разработок по освоению навыков студентами, обучающимися.
9. Проведение обучающих семинаров по проведению экспериментальных исследований, по соблюдению гуманного отношения к животным в соответствии с требованиями, предъявляемыми к проведению экспериментальных работ.

При осуществлении своей деятельности работники ЛЭМ руководствуются:

—        Уставом Университета;

—        законодательными и иными нормативными правовыми актами Республики Казахстан, действующими стандартами, международными нормами,нормативными документами и методическими материалами по вопросам, касающимся сферы деятельности ЛЭМ;

—        договорными обязательствами Университета перед третьими лицами по вопросам, касающимся сферы деятельности ЛЭМ;

—        установленными требованиями к результатам работ: планами, сметами и другими;

—        Правилами внутреннего трудового распорядка;

—        Правилами внутреннего учебного распорядка;

утвержденными документами системы менеджмента качества и другими внутренними нормативными документами Университета (положениями, инструкциями, правилами, стандартами и иными);

—        решениями Ученого совета Университета;

—        приказами и распоряжениями ректора Университета;

—        распоряжениями и указаниями вышестоящего руководителя и проректоров по соответствующим направлениям деятельности Университета;

—        предписаниями органов государственного надзора и контроля;

Ресурсы

ЛЭМ располагается на первом и втором этажах 4-х этажного здания, площадью 211,6  квадратных метров. На первом этаже (146.9кв.м.) находятся – операционный блок №1 (40,6 кв.м.), манипуляционная -2 комнаты (28,9 кв.м.), автоклавная (14 кв.м.), кабинет медсестры (8 кв.м.),  кабинет заведующего ЛЭМ (20 кв.м.), кабинет лаборантов ЛЭМ (20 кв.м.). На втором этаже патоморфологическая лаборатория (40,7 кв.в), учебная комната (19.6 кв.м).

Для реализации многогранных интересов экспериментальной науки на базе ЛЭМ созданы операционные,  манипуляционные для малых хирургических процедур, автоклавная для обеспечения стерильным хирургическим инструментарием и перевязочным материалом. Современным лабораторным оборудованием, приборным парком, компьютерной техникой и программными средствами, их активное применение в учебных и исследовательских целях;

Цель и задачи развития Лаборатории экспериментальной медицины

Стратегической целью реализации настоящей Концепции является повышение вклада лаборатории  в модернизацию подготовки специалистов через развитие научно-исследовательской и инновационной деятельности.

Курс на кардинальную модернизацию лаборатории – требует не только наличии высокоспециализированных кадров, но и адекватного финансирования, что предполагает решение следующих задач:

—        новое качество подготовки специалистов, владеющих навыками работы на  современном оборудовании в условиях наиболее приближенных к практическому здравоохранению.

—        Участие студентов в исследованиях с первого курса которое, будет способствовать формированию у студентов системного подхода к овладению новыми знаниями.

—        Усиление элективной части образовательных программ дисциплинами, способствующими профессиональному становлению, развитию социальных и личностных компетенций обучающихся.

—        Проведение научно-исследовательских работ как самостоятельно, так и совместно с другими подразделениями КазНМУ.

—        Обеспечение проведения всех экспериментальных исследований и операций на экспериментальных животных в соответствии с планами НИР и НИРС.

—        Проведение испытаний новой аппаратуры, препаратов и материалов как для экспериментальных лабораторий так и для хирургической клиники.

—        Изготовление гистологических препаратов.

—        Реализация программы «Обучение через исследование».

Решение обозначенных задач без значительного увеличения штатных единиц и должного финансирования не представляется возможным.

Основные направления и этапы реализации Концепции

Новые подходы к развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности требуют системных изменений в деятельности экспериментальной лаборатории.

Такие изменения касаются как организации исследований на базе ЛЭМ, так и содержания и методов образовательного процесса.

При этом повышение фундаментальности образования, в традиционном смысле освоения все более общих академических знаний, также не меняет ситуацию, поскольку не дает возможности студентам овладеть способами обновления и освоения практическими навыками.

В связи с этим возрастает роль участия студентов в увеличение практической составляющей обучения  с использованием возможностей ЛЭМ, которые дают:

—        «увидеть» свою будущую профессиональную деятельность в динамике, осмыслить значимость освоения практических знаний;

—        получить опыт интенсивной практической работы;

—        уточнить направление своей будущей профессиональной деятельности, профиль получаемого образования;

—        более осмыслено, целенаправленно и мотивированно работать в условиях операционной.

Международный опыт, как и опыт ведущих российских вузов, позволяет обозначить ожидаемые шаги и возможные действия по развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности в следующих основных направлениях:

—        кадровая политика;

—        взаимодействие с реальной клиникой

—        модернизация образовательного процесса по освоению практических навыков студентами.

 Управление  ЛЭМ

Заведующий лаборатории — руководит всей деятельностью ЛЭМ, обеспечивает организацию его работы, выполнение задач и функций, определенных Положением;

 Структура и состав

Все сотрудники Лаборатории организуются в группы, которые, как правило, возглавляют научные сотрудники Лаборатории. Работа организуется таким образом, чтобы параллельно велась работа в определенных группах  (исключая работу над монографиями, статьями и т.д).    Каждая группа объединяет участников с различным уровнем квалификации, что способствует передаче опыта научно-исследовательской работы, подготовке молодых высококвалифицированных кадров и исследователей по соответствующей тематике.

Штатное расписание

1. Зав. лаб – 0,5 ст
2. М.н.с- 0.5 ст
3. Мед.сестра -1 ст.
4. Ст.лаборант -1 ст.

Общемировые тенденции развития научно-исследовательской и инновационной деятельности

Широкое тиражирование получила так называемая модель глобального научно-исследовательского университета (globalresearchuniversity).

Принципиальными особенностями этой модели являются:

—        освоение студентами базовых компетенций научно-исследовательской
и инновационной деятельности через их включение в соответствующие практики;

—        полноценный переход на уровневую систему высшего профессионального образования «бакалавр-магистр», предполагающий активное использование студентов прежде всего магистратуры в качестве важнейшей «рабочей силы» для исследований и разработок;

—        реальное включение большинства преподавателей в научно-исследовательскую и инновационную деятельность;

—        междисциплинарность исследований и разработок;

формирование инновационных производств и организация инновационных предприятий;

—        проведении стажировок в зарубежных научных и международных центрах, публикации результатов научных исследований в ведущих зарубежных журналах.